Аквариум найди одинаковых рыбок

Ход игры: Педагог дает детям карточки с «Аквариумом и рыбками, и предлагает разного рода задания.

1. Карточка цветная. Педагог предлагает ребенку внимательно рассмотреть картинку, найти и показать двух одинаковых рыбок. А на пустой картинке предлагает: «Найди (по контуру) две одинаковые рыбки. Раскрась их как хочешь»

Рис. 3. К игре «Аквариум»

2. Педагог дает цветную картинку и показывает ребенку одну из имеющихся в «Аквариуме» рыбок, вырезанную и наклеенную на белый фон. «Найди такую же». Ребенок в «аквариуме» находит такую же. Педагог просит сказать: «Сколько тут таких рыбок? « (показывает образец) или: «Сколько зеленых? Синих?» и т.п.; «Посчитай всех оранжевых рыбок» и т.п.

3. Педагог дает две карты: одну цветную, другую пустую. Дети рассматривают картинку в течение одной минуты, находят одинаковых рыбок. Затем, цветная картинка убирается и детям предлагается на пустой картинке найти этих рыбок и раскрасить их так же, как на цветной картинке.

4. Педагог дает пустую картинку и предлагает: «Раскрась две рыбки зеленым цветом, четыре — коричневым, пять — синим» и т.п. Или просит ребенка раскрасить так, как он хочет. Затем задает вопрос: «Какого цвета большая рыба? Сколько рыбок красных?» и т.п.

Рис. 4. К игре « Треугольная мозаика

Оборудование: карточки с треугольной мозаикой по количеству детей (см. прил. 4), картонные аналоги разных цветов фломастеры или цветные карандаши по количеству детей (размер карточки 15×18 см).

Речевой материал: название цветов, дорисуй, чтобы было красиво, нарисуй, закрась так же, слева — справа, вверху — внизу, числительные от 1 до 5 — 10, повтори так же.

1. Педагог раздает детям карточки с треугольной мозаикой

2. Педагог раздает детям мозаику, в которой есть уже раскрашенные треугольники, но нужно установить определенную закономерность и раскрасить так, чтобы соблюсти эту закономерность. «Дорисуй, чтобы было красиво». Педагог следит за точностью выполнения задания помогает установить закономерность в случае затруднения детей. Можно предложить выложить из картонных аналогов мозаики вместо закрашивания.

дидактическая игра «Рыбки»
методическая разработка (младшая группа)

Дидактическая игра

«НАКОРМИ ПИГВИНА»

Цель: развитие зрительной и тактильной памяти, внимания, логического мышления, речи, мелкой моторики.

В зависимости от индивидуальных особенностей развития ребенка варьируются задания. Если у ребенка отсутствует экспрессивная речь, то задания можно выполнять на невербальном уровне, т.е. педагога произносит задание, а ребёнок выполняет его, ничего при этом, не проговаривая. В этом случае ребёнок учится выполнять инструкции и накапливает пассивный словарь.

Скачать:

Вложение	Размер
rybki_didakticheskaya_igra.docx	27.17 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

Для детей младшего дошкольного возраста

Цель : развитие зрительной и тактильной памяти, внимания, логического мышления, речи, мелкой моторики.

В зависимости от индивидуальных особенностей развития ребенка варьируются задания. Если у ребенка отсутствует экспрессивная речь, то задания можно выполнять на невербальном уровне, т.е. педагога произносит задание, а ребёнок выполняет его, ничего при этом, не проговаривая. В этом случае ребёнок учится выполнять инструкции и накапливает пассивный словарь.

«Накормить пингвина рыбками

• Закреплять названия цветов и умение подбирать пару по цвету
• Развивать внимание, умение выполнять простые словесные инструкции

Ход игры : воспитатель предлагает детям покормить пингвина рыбками определенного цвета, красными, (синими, желтыми)

• — Продолжать учить количественному счету;
• -Закреплять понятие «один-много», «поровну»;
• — Развивать речевую активность, комментировать свои действия, обозначать словами результат своих вычислений;
• — Расширять представления об окружающем мире;

Ход игры : воспитатель предлагает детям покормить пингвина рыбками в соответствии с выбранной карточкой. В ходе игры повторяются понятия «один много», «поровну».

Дидактическая игра «Рыбалка»

Цель : закрепление знание 4-х цветов (красный, желтый, синий, зеленый), развитие точности и координации движений, воспитание дружеских взаимоотношений и любви к природе.

Игра используется во время свободной деятельности. В игре могут принимать участие сразу несколько детей. Они ловят рыбок с помощью удочки с магнитом, по очереди передавая ее друг другу.

Ход игры: воспитатель предлагает детям ловить рыбок определенного цвета.

Ход игры: воспитатель предлагает детям ловить рыбок и раскладывать их в ведерки с соответствующей по цвету меткой. (желтые рыбки – в ведерко с желтой меткой, красные – с красной и так далее)

Дидактическая игра «Рыбки»

Цель : активизация мыслительной деятельности.
Задачи:
— развитие зрительного восприятия, внимания;
— отработка быстроты реакции.

«Собери рыбок по цвету»
Цель: развитие зрительного восприятия.
Игровое правило: дети раскладывают маленьких рыбок к большим рыбам по цвету.

«Большие и маленькие»
Цель: развитие зрительного восприятия.
Игровое правило: дети раскладывают рыбок по размеру (большие и маленькие)

«Один и много»
Цель: познакомить детей с понятием «один и много».
Игровое правило: детей просят положить одну рыбку и много рыбок.

МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

Для детей среднего дошкольного возраста

Цель: развитие зрительной и тактильной памяти, внимания, логического мышления, речи, мелкой моторики.

В зависимости от индивидуальных особенностей развития ребенка варьируются задания. Педагога произносит задание, а ребёнок выполняет его, проговаривает свои действия. Ребёнок учится выполнять инструкции и накапливает словарь.

«Накормить пингвина рыбками

 — Закреплять названия цветов и умение подбирать пару по цвету;

 — Продолжать учить количественному счету;

 — Учить прибавлять и отнимать по единице;

 — Развивать внимание, умение выполнять простые словесные инструкции;

 — Развивать речевую активность: умение описывать фигурку, комментировать свои действия, обозначать словами результат своих вычислений;

Ход игры: воспитатель предлагает детям покормить рыбок и комментировать, проговаривать свои действия

1. Покорми пингвина 1 красной и 1 желтой рыбкой (чередовать цвета)

2. Возьми три рыбки красного (желтого, зеленого, синего ) цвета. Дай одну рыбку пингвину , сколько у него осталось? (Аналогично добавляем и отнимаем единицу в пределах 3-х).

3. Разложить рыбки в любой цветовой последовательности и учить проговаривать количественный счет:

Первая красная рыбка (желтая, синяя, зеленая);

Вторая красная рыбка (желтая, синяя, зеленая);

Третья красная рыбка (желтая, синяя, зеленая);

Дидактическая игра «Рыбки»

Игра «Рыбки» представлена, как игровой метод обучения дошкольников, как самостоятельная игровая деятельность, и как средство всестороннего воспитания личности ребенка. Универсальная и разно вариантная игра

Цель игры: активизация мыслительной деятельности, развитие волевых качеств личности (терпение, усидчивость)

— развитие зрительного восприятия, внимания;

— закрепление знаний цвета и геометрических фигур;

— освоение умений анализировать предметы по двум признакам (цвет и форма);

— отработка быстроты реакции.

Цель: развитие логического мышления, умения анализировать.

Игровое правило: разложить рыбок в заданной последовательности. Воспитатель раскладывает рыбок в определенной последовательности и просит детей продолжить этот ряд.

«Найди лишнюю рыбку»

Цель: развитие логического мышления.

1. Игровое правило: найти рыбку, которая отличается от других рыбок размером.

2. Игровое правило: найти рыбку, которая отличается от других рыбок по цвету.

«Найди рыбку по правилу»

1.Игровое правило: найди рыбок с треугольниками.

2.Игровое правило: найди рыбок с квадратами.

3.Игровое правило: найди рыбок с кругами.

4. Игровое правило: найди рыбок с прямоугольниками

Цель: развитие у детей ориентировки в пространстве.

Игровое правило: разложить рыбок так, чтобы они плыли направо, а синие налево.

«Поймай рыбку по двум признакам»

Цель: Способствовать освоению умений анализировать предметы по двум признакам (цвет и форма).

Подготовка к игре: разложить рыбок.

Первый игрок бросает кубики. Все игроки пытаются быстро схватить рыбку, на которую указывают кубики. Например, если один кубик показывает красный цвет, а другой круг, то надо «ловить» красную рыбу, на которой нарисованы круги. Игрок, который «поймал» рыбу, забирает её себе.

После этого кубики бросает следующий игрок.

Все игроки пытаются «поймать» рыбу, на которую указывает кубики.

И опять игрок, который её «поймал», кладёт ее к себе.

Побеждает тот, кто первым «поймал» три рыбки.

Дидактическая игра «Пазлы»

Игра направлена на развитие внимания, мышления и зрительной памяти.

-способствовать развитию логического мышления: умений сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, делать вывод; произвольного внимания, памяти, самопроверки и самоконтроля.

-выполнять задания поискового характера;

-учиться применять знания в измененных условиях;

-способствовать воспитанию у обучающихся чувства товарищества и дружбы; привитию интереса к счету.

Ход игры: Предлагается детям собрать одну картинку, опираясь на изображение

-продолжать знакомить детей с четырьмя основными цветами, учить различать их.

-учить находить карандаш правильного цвета в соответствии с тем, что изображено на картинке

Ход игры: Ребенку предстоит подобрать карандаши соответствующие цвету на картинке, одинаковых по цвету карандашей нет.